學習目標有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法掌握本課個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句案第一課時導入新課導語同學們，春風夏雨，秋霜冬雪青松迎客，寒梅報春多姿多彩的

學習目標、正確流利、有感情地朗讀課文、整體感知課文，想象文中的情境，揣摩作者的寫作意圖、學習本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟作者充滿詩意的畫面重點難點、重點正確、流利、有感情地朗讀課文整體感知課文，想象文中的情境，揣摩作者的寫作意圖、難點學習本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟作者充滿詩意的畫面

學習目標、會寫個生字，正確讀寫清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意等詞語、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法重點難點本文的學習重點一是通過感受

設計理念高年級的閱讀教學，要注重揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法同時，閱讀是學生的個性化行為，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點教學目標學會本課個生字，正確讀寫清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望

教學目標有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之友抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情熱愛自然，熱愛生活教學重點感知內(nèi)容，理清思路，反復誦讀，體會作者的感情課前準備這是一篇略讀課文，可以讓學生自主討論學習本文，指導學生反復朗讀，通過朗讀來理解文章內(nèi)容，體會作

課題山中訪友教學設計作者及工作單位德安二中鄧京生教材分析語文新課程標準為我們確立了現(xiàn)代閱讀理念，閱讀教學是學生，教師、文本之間對話的過程，這種對話和交流是雙向的、互動的、互為依存條件的，閱讀成為思維碰撞和心靈交流的動態(tài)過程，是主體與主體之間的關系學情分析在閱讀目標中，第一個要關注的是閱讀中積極健康的情感，態(tài)度和

教學設想山中訪友是一篇構(gòu)思新奇，富有想象力，充滿童心和好奇心的散文作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的眾朋友古橋，樹林，山泉經(jīng)過作者動情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感正當在與朋友們互訴心聲之中，作者營造了一個如詩如畫的童話世界，真切表達了對大自然的熱愛之情所

學習要點、有感情的朗讀課文，了解作者所訪之友及其特點、學習本文寫景的技巧，感受其中蘊涵的情感、對學生進行人文主義教育學習重點整體感知文章內(nèi)容，感受作者心境，體會作者所要表達的思想感情教學過程一、每課一測朗潤倔強強調(diào)讀音醞釀澄清水藻嬉戲慈善狹窄響晴濟南的冬天作者舒慶春二、導入新課在黑板上寫下題目閱讀標題，揣測文章

教學目標會寫個生字，正確讀寫清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意等詞語有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感學習作者運用比喻、擬人、排比、想象等手法來表達感情的方法教學重點是感受作者對山里的朋友那份深

設計思路通過反復朗讀，感知課文內(nèi)容，整體把握整篇文章朗讀時，結(jié)合多媒體創(chuàng)制情境氛圍，使學生如臨其境，在情境中體驗從文眼課題山中訪友展開，結(jié)合課后的思考練習題，鏈接起導讀本文的線索作者在山中拜訪了哪些朋友從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情逐一品味文章優(yōu)美的語言，揣摩欣賞文章精彩的句段、詞語帶領學生走

教學目標、知識與技能有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之友抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思，體會作者所表達的感情、過程與方法通過反復誦讀，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力展開想象，感受作者的心境、情感、態(tài)度與價值觀親近大自然、熱愛大自然、并用心去感悟大自然教學重點與難點、重點反復誦讀，體會作者的感情、難點理

學生學習目標會寫個生字，正確讀寫清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意等詞語有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法教學重點、難點重點抓住重點詞語，理清思路，

一、創(chuàng)設情境，揭示課題創(chuàng)設情境瞧，春風夏雨，秋霜冬雪青松迎客，寒梅報春這大自然多姿多彩，有聲有色，有情有意學習第一組課文我們將投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受揭示課題今天，我們跟隨一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友請同學們一起讀讀課題讀課題，想一想，猜一猜作者拜訪

編寫者第教時教學內(nèi)容山中訪友設計理念高年級的閱讀教學，要注重揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法同時，閱讀是學生的個性化行為，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點課時教學目標會寫個生字，會正確讀寫清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、

山中訪友教學設計七教學設想山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的眾朋友古橋、樹林、山泉經(jīng)過作者動情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感正是在與朋友們互訴心聲之中，作者營造了一個如詩如畫的童話世界，真切表達了對

教學目標、會寫個生字，正確讀寫清爽、唱和、津津樂道、陡峭、蘊含、凝望、別有深意等詞語、誦讀課文，感受作者與自然景物友的關系，感受作者熱愛自然、親近自然的真摯情感、學習作者用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法、從誦讀中感受散文的特點教什么、字詞基礎、從誦讀中學會與文本對話的方法、于誦讀感悟中總結(jié)散文的特點和表

設計理念本文語言不但優(yōu)美，而且富有特色針對本文特點，在教學中，重點以誦讀積累為主，在誦讀中感悟作者對大自然以及生活的熱愛之情另外，本文在表達方面特點突出，因此要以本為為載體，做到讀寫結(jié)合，領悟并掌握文章的表達方法教學目標會寫個生字，正確讀寫清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致蘊含、奧秘、俠客、德高望重

教學目標、正確讀寫邀俯等個生字和清爽吟誦等個詞語、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、感受作者所描寫的物我兩忘之境，激發(fā)類似體驗，學會與大自然和諧相處、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達自己獨特感受的方法、品味如詩如畫的語言，通過摘錄、背誦、練筆等形式豐富語言積累重點難點重點感受作者對山里的朋友那份深厚

教學目標有感情朗讀課文、背誦自己喜歡的部分掌握個生字，正確讀寫個詞語感受美景，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，學習運用比喻、擬人、排比、聯(lián)想等修辭手法表達感情教學準備制作簡單的教學課件或用小黑板抄課文重點句子，抄生字詞錄音機和課文錄音帶教學過程第一課時一、導入大家好暑假有沒有到什么風景名勝去旅游啊或者到了遠方的親戚朋友家

學習目標、理解、積累湛藍、清澈、唱和、德高望重、津津樂道等等詞語的意思及課文重點句子的含義、通過獨立思考和小組合作，鑒賞本文新奇豐富的想像美、全力以赴，激情參與，體味作者所表達的對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操使用說明與學法指導、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號、通過獨立思考、深情

一、導入播放輕音樂月光，師有感情地導入日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪多姿多彩的大自然是我們?nèi)祟惡眯那榈募覉@我們非常地幸運，生活在一個群山環(huán)抱的小鎮(zhèn)里這里有藍藍的天高高的山清清的水還有淳樸的人今天，我們就跟隨作家李漢榮，到大山深處去拜訪好朋友你從山中訪友這個標題中讀到了哪些信息分鐘地點、事件、作者對朋友的

教學要求引導學生品味美的語言，領略美的景色，體會美的情感學會欣賞美，創(chuàng)造美引領學生親近大自然，熱愛大自然教學重點變換人稱的寫法擬人、比喻之美豐富、新奇的想像教法學法朗讀評議練習教學程序一、猜讀激趣山中訪友訪什么樣的朋友為何訪友二、整體感知作者帶著滿懷的好心情，哼著小曲，踏著幽徑，進入山中依次訪問了哪些朋友怎么稱

三維教學目標，知識目標有感情地朗讀課文，把握文章所表達的思想感情，能力目標鑒賞文章新奇豐富的想象美，學習栩栩如生的景物描寫，德育目標培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，教育學生熱愛大自然，保護大自然，并能從中悟出生活哲理教學思路教材第三單元向我們展示了一幅色彩斑斕的自然風景畫，這里有美的景物，美的情感，美的語言課文山中訪友

教學預想讀思結(jié)合，讀提出不同要求，用思來層層遞進的理解課文實施過程導入今天我們將要學習的是李漢榮的一篇很別致的散文山中訪友，請同學們猜一猜，作家將要拜訪的朋友是什么人呢讓我們走進這篇別致的寫景美文吧活動一靜靜地默讀默讀要求不出聲，靜靜地沉浸在作者所描繪的大自然中，走到作者的心里，并隨手用筆勾畫出作者拜訪的朋友是

文章內(nèi)容簡析山中訪友是六年級上冊第一單元的第一篇文章是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新奇、富有想象力、生動展現(xiàn)大自然美景的散文本單元主要內(nèi)容為感受自然，學生要通過四篇文章的學習，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關系，從而產(chǎn)生熱愛自然的情感本文作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的眾朋友古橋、樹林、山泉經(jīng)過

引言與背景積極倡導自主、合作、探究的學習方式，同時根據(jù)語文學科的特點，滲透人文精神和美的教育，這是語文課程標準的精神在上課前，我了解到班級學生與大自然接觸少，而且由于生活經(jīng)驗與視野所限，對寫景類的文章，學生大多不能有較深的感知、體驗再者由于現(xiàn)在的學生去春游、秋游的機會幾乎為零，所以要初一學生感知、理解并體會山中

【設計理念】高年級的閱讀教學，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”同時，“閱讀是學生的個性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境

【學習目標】１、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。２、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。３、學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒

【課前準備】１、古橋的圖片。２、錄有風聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的磁帶或光碟。【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設懸念，揭示課題１、同學們平時都有哪些朋友？會去探訪你的好朋友嗎？ ２、今天我們一起來學一篇跟

【設計理念】高年級的閱讀教學，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法�！蓖瑫r，“閱讀是學生的個性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境

【學習目標】１、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。２、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。３、學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒

【學習目標】１、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。２、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。３、學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒

各位評委、各位老師：上午好！帶著滿懷的好心情，跟孩子們一起到山中訪友，４０分鐘眨眼而過，同樣我也希望給各位老師帶來好心情�，F(xiàn)在，我談談自己的一些想法，反思一下，這節(jié)課是否達到了簡單、有效。首先是目標的

【教學思路】《山中訪友》是一篇極具情趣，頗有童話色彩的寫景散文。根據(jù)七年級學生的認知規(guī)律及心理特點，教讀本課時，先創(chuàng)設情境，幫助學生領略課文詩化的意境，初步感受作者的情感；接著引導學生與文本交流，通過

【教學目標】１、知識目標：⑴理解、積累好詞好句。⑵有感情地誦讀課文，把握作者把進山看風景說成是“山中訪友”傳達的思想感情。２、能力目標：⑴文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。⑵

【教學要求】１、引導學生品味美的語言，領略美的景色，體會美的情感，學會欣賞美，創(chuàng)造美。２、引領學生親近大自然，熱愛大自然�！窘虒W重點】１、變換人稱的寫法。２、擬人、比喻之美。３、豐富、新奇的想像�！窘�

【教學目標】１、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。２、抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。３、展開想象，感受作者的心境，體悟作者所表達的感情�！镜掠�目標】激發(fā)學生熱愛自然、熱愛

【設計依據(jù)與教學目標】《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達

【教學目標】１、會寫８個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。３、感受作者所

【教學目標】１、學會本課８個生字，正確讀寫有關的詞語。２、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。３、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好感情。４、學習作者運用的比喻、擬人、排比、想象來表

一、導入新課二、初讀課文，整體感知作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？三、古橋拜訪，朗讀體會１、下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第３自然段。一進山，一眼就看到這座古橋，

一、導人新課二、初讀課文，整體感知作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？三、讀通課文，學習字詞四、拜訪古橋，朗讀體驗看到這座古橋，作者聯(lián)想到了什么？結(jié)合理解“德高望重”，體會古橋默默無聞、任勞任怨為大家服務

【教學目標】１、掌握本課８個生字，理解新詞的意思。２、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。３、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。４、學習

【教學目標】１、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。２、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。３、學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒