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      “探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析

      本節(jié)教材是在學(xué)生初步了解電路和電流的概念及認(rèn)識(shí)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、會(huì)正確使用電流表的基礎(chǔ)上,通過教師提出問題后,由學(xué)生大膽猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論、交流評(píng)估的過程,初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

      通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生應(yīng)該熟練應(yīng)用電流表測(cè)量電流、會(huì)根據(jù)問題的提出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并選擇器材并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而掌握串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)只要求學(xué)生真正經(jīng)歷探究過程的各個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)探究結(jié)論的正確性不做評(píng)價(jià)。新教材更突出過程與方法、更加注重合作交流等新的學(xué)習(xí)方式。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律;訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能;

      2.切身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法;

      3.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案,并且在正確連接電路和使用電流表的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并能通過交流、總結(jié)、反思得出初步結(jié)論這幾個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      教具準(zhǔn)備

      實(shí)驗(yàn)儀器:小燈泡多只(不同規(guī)格)、電鍵、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、實(shí)物展示臺(tái)、多媒體等等。

      教學(xué)流程設(shè)計(jì)

      教學(xué)過程

      一、情景設(shè)置、激智啟疑

      把任意兩個(gè)燈泡串聯(lián)起來接到電源上,閉合開關(guān),燈泡就會(huì)發(fā)光。

      閉合開關(guān),燈泡發(fā)光,說明電路中有電流通過,電流的方向是怎樣的呢?

      (學(xué)生回答:電流從電源的正極出來,經(jīng)過燈泡,流回電源的負(fù)極。)

      提出問題:大家猜想一下,串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢?并聯(lián)電路電流值之間什么關(guān)系呢?

      安排學(xué)生可以先初步實(shí)驗(yàn),并先猜想串聯(lián)電路電流什么關(guān)系。

      二、開放思想、大膽猜想

      讓學(xué)生分組討論,并發(fā)表自己的猜想:

      小組1:我們猜想串聯(lián)電路電流處處相等。因?yàn)槲覀兊拇?lián)電路中燈泡一樣亮。

      小組2:我們猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷龢O的比較亮。

      小組3:我們猜想串聯(lián)電路電流從負(fù)極往正極越來越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷?fù)極的比較亮。

      小組4:我們猜想串聯(lián)電路電流靠近電源兩極比較大,中間比較小。因?yàn)槲覀兊膬芍粺襞菀婚_始靠近負(fù)極的比較亮,把它們互換位置后,靠近正極的又比較亮。

      同學(xué)們一下子提出這么多的猜想,哪種猜想正確呢?實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)對(duì)否的最好方法。

      三、設(shè)計(jì)方案、合作交流

      各小組討論,提出自己的實(shí)驗(yàn)方案。

      有的組提出測(cè)兩個(gè)點(diǎn)的電流:①電源正極和甲燈之間的電流;②電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。

      有的組提出測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流:①電源正極和電燈甲之間的電流;②電燈甲和電燈乙之間的電流;③電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。

      通過討論,大多數(shù)組認(rèn)為測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流較好。(下面電路圖中的A、B、C點(diǎn))

      對(duì)于用幾個(gè)電流表去測(cè)量選定的三個(gè)點(diǎn),有的組認(rèn)為同時(shí)用三個(gè)較好,測(cè)一次就能同時(shí)看出各點(diǎn)的電流是否相同;有的組認(rèn)為用一個(gè)較好,理由是:不同的電流表測(cè)量時(shí)可能有誤差,同一處的電流用不同的電流表測(cè)量結(jié)果也可能稍有不同。

      師生討論交流,結(jié)論就用一個(gè)電流表分別測(cè)A、B、C三點(diǎn)的電流。

      四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)

      教師提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意正確使用電流表,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來,填寫在下面的實(shí)驗(yàn)記錄中,并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問題也記下來。

      試驗(yàn)次數(shù)

      A點(diǎn)的電流IA

      B點(diǎn)的電流IB

      C點(diǎn)的電流IC

      五、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論

      師:請(qǐng)大家分別分析一下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后作出結(jié)論。

      生:串聯(lián)電路中電流處處相等。

      師:通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)做得最準(zhǔn),向你們的大膽猜測(cè)和成功的驗(yàn)證表示祝賀!其他同學(xué)的敢于猜想,敢于發(fā)表意見,同樣值得我們學(xué)習(xí)。

      根據(jù)串聯(lián)電路的電流關(guān)系的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn),我們來猜測(cè)和探究并聯(lián)電路電流之間的關(guān)系。(重復(fù)以上五個(gè)教學(xué)程序)

      生:并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和。(板書)

      師:同學(xué)們,我們?cè)傧胍幌胛覀兊膶?shí)驗(yàn)中還有哪些問題存在?有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)或要吸取的教訓(xùn),好不好?

      (課件展示)

      ①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有沒有不合理、不充分及不妥善之處呢?

      ②操作中易出現(xiàn)什么問題或故障呢?(提示:小燈泡是否都發(fā)光?電流表是否正確接入?讀數(shù)是否與所需量程對(duì)應(yīng)?)

      ③有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果呢?有沒有不符合規(guī)律的數(shù)據(jù)?

      教師提出:換用不同的燈泡再做實(shí)驗(yàn)或者把三個(gè)、四個(gè)燈泡串聯(lián)起來,多測(cè)幾個(gè)點(diǎn)的電流,看一看各點(diǎn)的電流是否都相等?

      經(jīng)過同學(xué)們的多次實(shí)驗(yàn),自己得出結(jié)論:串聯(lián)電路中各處的電流相等;并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和。(板書)

      六、評(píng)估交流、總結(jié)反思

      本節(jié)課通過情景設(shè)置、啟智置疑;開放思想、大膽猜想;設(shè)計(jì)方案、合作交流;進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù);分析辨證、得出結(jié)論;評(píng)估交流、總結(jié)反思,探究了串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了分析問題解決問題的方法,逐漸形成了自己的思路;對(duì)于本節(jié)課,大家還存在什么疑問和還想知道的問題呢?

      有的學(xué)生提出:既然串聯(lián)電路中各處的電流相同,為什么兩個(gè)燈泡的亮度不一樣呢?

      有的學(xué)生提出:用同樣的電源,分別接上兩個(gè)不同的燈泡時(shí),為什么電路中的電流不同呢?

      教師對(duì)學(xué)生提出的問題給以肯定,這些問題提得很好,請(qǐng)學(xué)生在課下繼續(xù)交流探討,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)繼續(xù)探究這些問題。

      本節(jié)課目的明確,安排合理,取得了較好的效果,尤其是對(duì)探究過程極為重視,對(duì)學(xué)生活動(dòng)極為重視,這些都是探究教學(xué)的基本要素。

      課堂小結(jié)

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了一個(gè)重要的規(guī)律──串聯(lián)電路中電流處處相等;并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和。我還復(fù)習(xí)了如何用電流表測(cè)量電路中的電流。另外我還知道,猜想并不可靠,必須通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。

      布置作業(yè)

      1.復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容

      2.寫出本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

      板書設(shè)計(jì)

      五 探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律

      中考 高考名著

      常用成語

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