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      分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題

      教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)15頁(yè),例2及“做一做” ,練習(xí)四8─10題。教學(xué)目的:(1)、會(huì)畫(huà)線段圖分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。(2)、掌握分?jǐn)?shù)兩步連乘應(yīng)用題解答方法,并能正確解答。(3)、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn):分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):抓住知識(shí)關(guān)鍵,正確、靈活判斷單位“1”。教學(xué)過(guò)程:(一)、復(fù)習(xí)引入:1、先說(shuō)說(shuō)各式的意義,再口算出得數(shù)。 ╳ ╳ 2、指出下面含有分?jǐn)?shù)的句子中,把誰(shuí)看作單位“1”。(1)乙數(shù)是甲數(shù)的 。(甲數(shù))(2)乙數(shù)的 相當(dāng)于甲數(shù)。(乙數(shù))(3)大雞只數(shù)的 等于小雞的只數(shù)。(大雞)(4)大雞的只數(shù)相當(dāng)于小雞的 。(小雞)(二)、探究新知:1、出示例2:小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元,小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的 ,小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小華的 。小新儲(chǔ)蓄了多少元?(1)審題:全體默讀,再指名讀,說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。師生邊討論邊畫(huà)出線段圖。先畫(huà)一條線段表示誰(shuí)儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)?為什么?再畫(huà)一條線段表示誰(shuí)儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)?畫(huà)多長(zhǎng)?根據(jù)什么?(根據(jù):“小華的錢(qián)數(shù)是小亮的 ”,把小亮的錢(qián)數(shù)看作單位“1”,平均分成6份,再畫(huà)出與這樣的5份同樣長(zhǎng)的線段表示小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù))然后畫(huà)一條線段表示誰(shuí)儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)?畫(huà)多長(zhǎng)?根據(jù)什么? (又根據(jù):“小新的錢(qián)數(shù)是小華的 ”,把小華的錢(qián)數(shù)看作單位“1”,平均分成3份,畫(huà)出與這樣的2份同樣長(zhǎng)的線段表示小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù))。

      小亮
      18元
      ?元
      ?元
      小華
      小新

      (2)分析數(shù)量關(guān)系:引導(dǎo)學(xué)生從已知條件分析:根據(jù)“小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元,小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的 ”,可以把誰(shuí)看作單位“1”,求出誰(shuí)的錢(qián)數(shù)?再根據(jù)“小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小華的 ”,又可以把誰(shuí)看作單位“1”,求出誰(shuí)的錢(qián)數(shù)?也可以多問(wèn)題分析:要求小新儲(chǔ)蓄多少元,就要知道誰(shuí)的錢(qián)數(shù)?這個(gè)數(shù)量題目中告訴我們了嗎?所以要先求出誰(shuí)的錢(qián)數(shù)?再求出誰(shuí)的錢(qián)數(shù)?(3)確定每一步的算法,列出算式。怎么求小華的錢(qián)數(shù)?根據(jù)“小華的錢(qián)數(shù)是小亮的 ”,把小亮的錢(qián)數(shù)看作單位“1”,求小華儲(chǔ)蓄多少錢(qián)就是求18元的 是多少,用乘法計(jì)算。板書(shū):18╳ =15(元)怎么求小華的錢(qián)數(shù)?根據(jù)“小新的錢(qián)數(shù)是小華的 ”,把小華的錢(qián)數(shù)看作單位“1”,求小新儲(chǔ)蓄多少錢(qián)就是求15元的 是多少,用乘法計(jì)算。板書(shū):15╳ =10(元)把上面的分步算式列成綜合算式:板書(shū):18╳ ╳ =10(元)(4)檢驗(yàn)寫(xiě)答:答:小新儲(chǔ)蓄了10元。2、做一做。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出線段圖,教師巡視指導(dǎo)。3、歸納:今天學(xué)習(xí)的是連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)據(jù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,解答這類題的關(guān)鍵是弄清第一步把誰(shuí)看作單位“1”,第二步把誰(shuí)看作單位“1”。(三)、課堂練習(xí):獨(dú)立完成練習(xí)四的第8、9、10題。板書(shū)設(shè)計(jì):例2:小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元,小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的 ,小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小華的 。小新儲(chǔ)蓄了多少元?

      小亮
      18元
      ?元
      ?元
      小華
      小新

      18╳ =15(元)15╳ =10(元)18╳ ╳ =10(元)答:小新儲(chǔ)蓄了10元。

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