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      《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

      浙江省寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 章衛(wèi)琴

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      【教材分析】

      《觀潮》是人教版四年級上冊第一單元第一篇課文,這一單元編排的都是描寫祖國壯麗河山的文章,單元訓(xùn)練目標(biāo)是要求學(xué)生一邊讀課文,一邊想象畫面,感受大自然的魅力,體會作者生動的描寫。因此本課設(shè)計(jì)主要是通過朗讀及充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受祖國河山的壯麗,感受作者譴詞造句的精妙,并能熟讀成誦,背誦積累文章3、4兩個(gè)自然段。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“人聲鼎沸”、“山崩地裂”、“浩浩蕩蕩”等詞語的意思,并能加以運(yùn)用。

      2、了解作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,知道運(yùn)用一些表示先后順序的連接詞,能把事物表達(dá)得等清楚。

      3、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

      4、讓學(xué)生領(lǐng)略感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,初讀感知

      1、交流布置學(xué)生查閱的有關(guān)錢塘江大潮的資料。

      板書:

      天下奇觀

      師:今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》就是作者在觀看了錢塘江大潮后寫下的文章。那么,在作者眼中,錢塘江大潮是怎樣的呢?我們一起讀課文來感受一下。

      揭題:觀潮。

      生讀書。

      2、作者眼中的錢塘江大潮是怎樣的呢?

      交流。

      “觀潮”和“天下奇觀”,“觀”意思一樣嗎?作者按怎樣的順序?qū)憽坝^潮”的?

      (潮來前,潮來時(shí),潮去后。)

      二、直奔重點(diǎn),感受奇觀

      1、請學(xué)生自讀3、4小節(jié),用一個(gè)詞概括潮來時(shí)的感受。

      (壯觀、雄偉、氣勢洶涌等。)

      2、你從哪些語句感受到大潮的壯觀呢?劃下來,再讀,把它的壯觀通過朗讀表現(xiàn)出來。

      教學(xué)例舉:

      ⑴那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

      師:你看到“白線”逐漸拉長,變粗,橫占整個(gè)江面,心里怎樣(激動),來,把這份感覺讀出來!

      ⑵再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。

      師:一丈是3.3米,兩丈多高,相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤,三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,直撲過來,那將是怎樣的一幅畫面,來,把它的壯觀讀出來!

      ⑶浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來!

      師:請同學(xué)們讀讀課后的資料袋。

      (如開課時(shí),已有學(xué)生說過的話,則聯(lián)系起來說說,教師可借助板畫幫助學(xué)生理解。)

      然后再說:這句子寫得太妙了,可要把它讀好卻有一定的難度,我們大家都一起來練練,比賽誰讀得更棒?

      ⑷午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

      師: 從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,這響聲會是怎樣的呢?我們一起來學(xué)學(xué)(轟隆窿),文中用哪個(gè)詞來形容?(悶雷滾動)寫得多好啊,我們再來讀讀。

      ⑸過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

      師:人群又沸騰起來,大家會說些啥,叫些啥?

      (“潮來了!潮來了!”“大家快看哪!快看哪!”……)

      對,這就叫人聲──鼎沸!我們再來讀這句話。

      3、剛才通過朗讀,我們已初步感受到了潮來時(shí)的雄偉壯觀,可是卻把觀潮的順序給打亂了,請你聽老師讀一段話,看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來時(shí)的順序?qū)懬宄模?/p>

      ⑴師讀:(午后一點(diǎn)左右),從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(過了一會兒),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線(很快地)向我們移來,(逐漸)拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

      (括號中的詞語教師在讀時(shí),故意有意識地加以強(qiáng)調(diào)。)

      請學(xué)生動筆做:

      (),從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線()向我們移來,()拉長、變粗,橫貫江面。(),只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻。(),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

      交流:作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的?

      (由遠(yuǎn)到近。)

      一起再讀這段文字。

      ⑵師:潮來時(shí),到底是怎樣的呢?我們一起來觀看錄像。

      (錄像播放潮來時(shí)的壯觀畫面。)

      ⑶錄像是老師的一個(gè)朋友拍的,他普通話不好,想請同學(xué)們幫忙配一下音,行嗎?配音的時(shí)候最好能朗誦出來,行嗎?

      學(xué)生再次練讀、試背。同桌練說。指名配樂給錄象配音。集體配樂配音。

      (有難度的學(xué)生允許看著前面括號中的連接詞。)

      三、鞏固基礎(chǔ),抄寫片段

      請學(xué)生抄寫文章3、4兩段。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、檢查背3、4兩節(jié)。

      2、老師說詞語的意思,請學(xué)生猜詞語。

      聲音很響,好象雷在滾動一樣。(悶雷滾動)

      形容人的說話聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰。(人聲鼎沸)

      風(fēng)和浪都很平靜。(風(fēng)平浪靜)

      形容水面遼闊,遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起。(水天相接)

      形容同時(shí)出發(fā),同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))

      山上的巖石和土壤塌下來,地也裂開來,形容聲音很響很響。(山崩地裂)

      形容氣勢很大。(浩浩蕩蕩)

      請學(xué)生當(dāng)小老師,帶著大家把這些詞語讀一讀。

      3、做填空題,可選擇第二題中的詞語來填:

      我去海寧觀潮,剛開始,看到()。午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好象(),頓時(shí),()。后來,隨著響聲(),白浪翻滾,一浪浪(),一浪浪(),那聲音如同()。

      二、教學(xué)2、5兩節(jié)

      師:潮來時(shí),場面非常得壯觀,那潮來的前后又是怎樣的呢?請同學(xué)們讀讀文章2、5自然段,我們一起來交流一下。

      生自讀2、5小節(jié),交流。

      (引導(dǎo)學(xué)生感受到無論是潮來時(shí),還是潮來的前后,錢塘江總是那么的美麗、迷人。)

      交流第5小節(jié)時(shí),理解“霎時(shí)”“風(fēng)號浪吼”的意思,能給“霎時(shí)”換詞。

      三、回顧全文,體會寫法

      師:蘇軾稱贊西湖是:“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”,其實(shí),錢塘江又何嘗不是如此呢?無論是靜態(tài)還是動態(tài)它總是那么叫人神往,再請同學(xué)們讀全文,感受一下。

      四、推薦閱讀,課外拓寬

      拓寬閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章,然后交流學(xué)習(xí)。

      中考 高考名著

      常用成語

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